魏智淵開講《學校管理如何邁向專業化》。

講座現場。

紅網時刻長沙10月30日訊（記者 賀衛玲）“小學要減少所謂的特色課程，減少對老師和學生的折騰。所有的活動應該是核心素養的有機延伸，避免花里胡哨。真正的深度改革是塑造深度學習的靜悄悄的革命，而不是迎合家長的一地雞毛?！?0月29日，長沙市“開福教育大講堂”第二期第十一講迎來教育界的“鐵皮鼓”魏智淵校長，他以“學校管理如何邁向專業化”為主題，結合多個行業領域的管理方法，以及法律行業知識，呈現了一場別開生面的專題講座。

從事新教育研究十余年，魏智淵對當今教育有著深刻而獨特的理解。他認為，當今教育研究不夠、專業性不強。一些本該教育界研究的問題（如專注力）卻由其他領域在研究，這是教育的尷尬之處。而缺少研究的原因，一是教育的復雜性，二是因果關系薄弱，如一個孩子教育不成功，但是找不到具體的教育者。這就讓教育者沒有自我改進的動機。

于管理者而言，魏智淵認為，學校的工作重心應該是持續地提升學生的學業成就，搭建良好的課程框架，推進教師發展，校長不必事必躬親。他認為，學校管理要向企業管理學習，他將“單一所有人理論““MECE分析法”“奧卡姆剃刀原理”等法學理論和管理方法與學校管理工作相結合，解決了不少關于老師、家長和學生的管理問題。

實際工作中，魏智淵對自己的時間進行了劃分，如規定上午10點以前和下午4點以前的時間段，不接受文件簽字等行政工作，很好地兼顧了管理和學術工作。

在問答環節，對于家長關心的課外培訓班選擇，魏智淵也給出了自己的建議。他認為，在選擇課外班的問題上，小學要重視差異，中學要重視差距。說得簡單一點，小學要重視興趣的培養，盡可能在藝體等領域拓展孩子的可能性。這并不是說，孩子將來要從事藝體方面的工作，而是因為藝體對孩子的精神面貌、自信心、人格發展，以及未來的幸福感，都有不可忽視的作用。而且，孩子也在廣泛的嘗試中，會找到自己真正熱愛的領域。如果孩子在小學階段，成績在班上處于中等以下，家長就要留意。一是學業可能有漏洞，要考慮問題出在哪兒了。二是中等以下的成績，可能會影響到孩子的自信心。在這里，一定要檢查動機與習慣。孩子喜歡學校嗎？愛學習嗎？有良好的學習習慣嗎？是電子產品導致的結果嗎？要警覺。中學階段，文化課學習非常重要，要更重視差距而不是差異。

魏智淵認為，孩子應該擁有一項或幾項特長（足夠長），這是他的自尊心的源泉，也是意義感的源泉。這可能是他未來安身立命的領域，哪怕不是，也是他孤獨時的安慰，讓生命保持必要的彈性。要重視核心素養的培養，例如：閱讀能力（包含思維能力），寫作能力，演講與辯論的能力或者說口語表達能力，人際溝通能力，問題解決能力。一至九年級，這些能力要重視起來。

獨特別致的見解、信手拈來的案例，旁征博引，縝密思維……魏智淵讓人深刻地體會到了一位教育研究者的專業度。他帶領開福區各中小學校長、書記、主任等教育管理人員，踏上了一段不一樣的探索之路，也讓每一個家長受益匪淺。

來源：紅網

作者：賀衛玲

編輯：呂周陽

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